*建議使用電腦閱讀內容，瀏覽體驗更佳！
<aside> <img src="/icons/list-indent_lightgray.svg" alt="/icons/list-indent_lightgray.svg" width="40px" />
目錄
</aside>
https://indify.co/widgets/live/button/WPQnSvFy0sELtrlSs3XW
*如有講座需求，請務必填寫講座邀約表單
https://indify.co/widgets/live/button/3vb0VA62LTyw2sc8fmyl
*僅供線上檢視
怡萱老師在博士畢業後，於博士後研究期間，基於對社會情緒學習（SEL）的研究與觀察，設計並發展了這套經過科學實證的「BEST ME」課程。她注意到，在推動 SEL 時，教師往往因政策或課程要求感到壓力，甚至可能對 SEL 產生抗拒。怡萱老師希望 SEL 不只是行政或教學任務，而是一種能真正影響教師與學生日常生活、改善校園氛圍的教育理念。課程特別聚焦於提升教師的幸福感與社會情緒能力，強調自我覺察與自我管理，幫助教師以身作則，帶動學生在情緒、行為和人際互動上的正向發展。透過這套課程，她建立了一個以教師為核心的支持系統，使 SEL 能在教育現場自然落地，而非僅停留在政策或課程文件上。
隨著「BEST ME」課程逐步在教師間推廣並獲得正面回饋，今年（114 年）教育部正式啟動社會情緒學習（SEL）中長程計畫第一期五年計畫（114–118 年），將 SEL 納入國家教育策略。這一政策與怡萱老師的理念相互呼應，也為種子講師團隊提供了更廣泛的推廣與發展機會。團隊不僅擔任課程的推動者，更透過支持系統幫助教師在推動 SEL 的同時，提升自我幸福感與職業滿意度，實現教育與幸福感的雙重目標。
第二屆種子講師培訓之旅期末結業暨成果發表會
團隊成員由一群熱愛教育、對社會情緒學習充滿熱情的現場教師組成。這些教師在教學中深切感受到學生情緒、行為及人際互動所帶來的挑戰，也意識到自身幸福感與教學效能之間的關聯。他們看到「BEST ME」課程不僅提供理論與方法，還關注教師自身的成長與幸福，因此加入團隊，希望透過專業培訓與實務操作，提升自己的社會情緒能力，並將正向能量帶入教學與校園生活。
團隊同時提供教師一個互助與分享的平台。成員可以與同儕交流教學經驗、分享課堂實踐心得，並獲得專業指導與反饋。這種支持系統不僅幫助教師提升課堂實務能力，也強化彼此對 SEL 理念的信念，形成一個持續成長、互相激勵的專業社群，使教師在推動 SEL 的過程中，也能感受到自我價值與幸福感的提升。
第三屆BEST ME種子講師培訓
隨著團隊規模與影響力逐漸擴大，為了更有效、彈性且自由地支援現場教師，成員共同成立了「臺灣社會與情緒教育創新推廣協會」。協會的設立不僅提供制度化的支持與資源，也讓團隊能以更完整的架構推動 SEL，並根據教師需求設計各項培訓與實踐活動。透過協會，團隊可以整合課程、研發教具、提供諮詢與支援服務，使現場教師能獲得持續的專業協助。
協會同時強調自由與彈性的運作模式，能快速回應教育現場需求，提供教師實務資源、心理支持與專業交流平台。這樣的發展讓團隊不僅是課程的推動者，更成為教育現場的長期夥伴，協助教師在繁忙教務之餘保持幸福感與專業成長，進而促進整體校園氛圍的正向發展。
活動照片